การศึกษาหลายภาษา: การเชื่อมโยงวัฒนธรรมและภาษา

ยูเนสโกเปิดเผยว่า 40% ของประชากรทั่วโลกไม่สามารถเข้าถึงการศึกษาในภาษาแม่ได้ ดังนั้น ตามรายงานระบุว่า หนึ่งในหกข้อเรียกร้องให้ดําเนินการระหว่างการประชุมสุดยอดที่มีการเปิดเผยตัวเลขคือการให้การศึกษาหลายภาษาที่ครอบคลุมและเกี่ยวข้องกับเด็กและเยาวชนผ่านสื่อการเรียนรู้ดิจิทัล

นี่เป็นหนึ่งในตัวขับเคลื่อนสําคัญสําหรับการเติบโตของแพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์และ บริษัท EdTech แพลตฟอร์มเหล่านี้ได้กลายเป็นโซลูชันที่ต้องดําเนินการอย่างรวดเร็วเพื่อแก้ไขวิกฤตการเรียนรู้ทั่วโลกและได้รับการแนะนําให้บรรลุเป้าหมาย SDG-4 ภายในปี 2030 

การศึกษาหลายภาษามีประโยชน์ทั้งผู้เรียนและผู้ให้บริการการเรียนรู้ออนไลน์ซึ่งผู้เรียนหลายภาษาสามารถเข้าถึงได้โดยการเรียนรู้ในภาษาแม่ที่พวกเขารู้จักและเข้าใจในขณะที่ บริษัท ต่างๆสามารถเพิ่มรายได้และสร้างแบรนด์ระดับโลก

อย่างไรก็ตามยังมีคําถาม: จะบรรลุการแปลเป็นภาษาท้องถิ่นและก้าวไปสู่ระดับโลกด้วยการศึกษาออนไลน์ในฐานะผู้ให้บริการโดยไม่ทําลายธนาคารได้อย่างไร? ในขณะที่คุณสามารถจ้างนักแปล (ซึ่งควรเป็นเจ้าของภาษา) สําหรับแต่ละหลักสูตรหรือวิดีโอการศึกษาของคุณมีเครื่องมือ AI ที่สามารถทําให้ง่ายขึ้นเร่งกระบวนการและทําให้ราคาไม่แพงสําหรับสตาร์ทอัพ EdTech เกือบทุกแห่ง - นําวัฒนธรรมและภาษามารวมกัน

โปรแกรมการศึกษาหลายภาษา (MLE) คืออะไร?

แนวคิดหลักที่อยู่เบื้องหลังการศึกษาหลายภาษา (MLE) คือความยุติธรรมทางสังคมและความสามารถในการให้ความเสมอภาคและศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ทั่วโลก MLE ใช้หลักการต่างๆ ที่มารวมกันผ่านการศึกษาและภาษา

การศึกษาหลายภาษาพัฒนาสะพานเชื่อมที่แข็งแกร่งระหว่างวัฒนธรรมและระหว่างบ้านและโรงเรียนท้าทายความสัมพันธ์เชิงอํานาจบีบบังคับขององค์กรการศึกษา โดยทั่วไปโปรแกรม MLE จะขึ้นอยู่กับหลักการหลายประการ

หลักการแรกคือการสอนภาษาแม่ (MTI) ซึ่งสนับสนุนการบํารุงรักษาและ / หรือการฟื้นฟูทุกภาษาและการเปลี่ยนแปลงที่แนะนํา การเรียนการสอน MTI คือการดื่มด่ํากับภาษาแม่ในช่วงแปดปีแรกของชีวิตเด็กซึ่งต่อมานําไปสู่ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาโดยรวมที่มากขึ้น 

แม้ว่านักเรียนที่พูดภาษาอื่นที่ไม่ใช่ภาษาที่โดดเด่นหรือภาษาการศึกษาอาจเป็นภาษาส่วนใหญ่ แต่ก็ยังถือว่าเป็นภาษาชนกลุ่มน้อยดังนั้นพวกเขาจึงมักล้มเหลวในรูปแบบการศึกษาโดยเฉลี่ยและต้องการระบบการศึกษากระแสหลัก

ระบบการศึกษากระแสหลักหมายถึงการรวมผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษไว้ในโปรแกรมและสิ่งอํานวยความสะดวกในการศึกษาขั้นพื้นฐาน แม้ว่าสิ่งนี้มักจะเกี่ยวข้องกับตําราพิมพ์ขนาดใหญ่หรือหนังสือเรียนฉบับเสียง แต่ก็อาจเกี่ยวข้องกับการศึกษาสองภาษาและครูชนเผ่าสําหรับเด็กชนเผ่า

โปรแกรม MLE แสดงให้เห็นว่าเป็นไปได้สําหรับผู้เรียนที่พูดได้หลายภาษาที่จะรักษาภาษาแม่ (ที่ความนับถือตนเองมีพื้นฐานโลกทัศน์ของเด็กได้รับการจัดตั้งขึ้นและภาษานั้นใช้งานอยู่ที่บ้าน) ในขณะที่ยังคงสร้างความคล่องแคล่วในหลายภาษาเช่นกัน

องค์ประกอบของการศึกษาหลายภาษา (MLE) คืออะไร?

" รากฐานที่แข็งแกร่ง" - ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าเด็กที่มีการศึกษาปฐมวัยเป็นภาษาแรกของบ้านมีแนวโน้มที่จะให้ผลลัพธ์ที่ดีขึ้นในปีต่อ ๆ ไปของการศึกษาหลายภาษา 

"สะพานที่แข็งแกร่ง" - ความแตกต่างที่สําคัญระหว่างโปรแกรม MLE และโปรแกรม "การศึกษาภาษาแม่" ในชนบทคือการเพิ่มการเปลี่ยนจากการเรียนรู้ผ่านภาษาแม่ (หลักการแรกภาษาแรก) เป็นการเรียนรู้ผ่านภาษาอื่น

ขั้นตอนของโปรแกรม MLE

ตามความเข้าใจทั่วโลกเกี่ยวกับโปรแกรม MLE โดยยูเนสโกการเรียนการสอนมักจะเกิดขึ้นในขั้นตอนต่อไปนี้:

• ขั้นตอนที่ I - การเรียนรู้เริ่มต้นในบ้านของเด็ก (ภาษาแรกก่อน);
• ขั้นตอนที่ II - สร้างความคล่องแคล่วในช่องปากในภาษาแม่ควบคู่ไปกับการแนะนําช่องปาก L2;
• ขั้นตอน IIIi - สร้างความคล่องแคล่วในภาษาที่สองควบคู่ไปกับการแนะนําภาษาที่สาม
• ขั้นตอนที่ IV - ใช้ทั้งภาษาที่หนึ่งและสองเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต

มาดําดิ่งสู่องค์ประกอบการได้มาซึ่งภาษากัน

กระบวนการทางสังคมวัฒนธรรม

หัวใจและองค์ประกอบการได้มาซึ่งภาษาที่สองที่สําคัญคือนักเรียนที่ผ่านกระบวนการรับภาษาที่สองที่โรงเรียน ด้วยเหตุนี้ศูนย์กลางของการได้รับการศึกษาสองภาษาของนักเรียนจะเป็นกระบวนการทางสังคมและวัฒนธรรมทั้งหมดที่เกิดขึ้นในชีวิตประจําวันภายในอดีตปัจจุบันและอนาคตของเด็กและในทุกบริบทบ้านวัฒนธรรมในห้องเรียนและอื่น ๆ

การพัฒนาภาษา

องค์ประกอบการได้มาซึ่งภาษาที่สองอีกองค์ประกอบหนึ่งประกอบด้วยด้านจิตใต้สํานึกของการพัฒนาภาษา, metalinguistic, conscious,

เพื่อให้การศึกษาสองภาษาทํางานได้ภาษาแม่ของเด็ก (พูดและเขียน) ควรได้รับการพัฒนาให้อยู่ในระดับความรู้ความเข้าใจสูงในช่วงชั้นประถมศึกษา

การพัฒนาด้านวิชาการ

การพัฒนาทางวิชาการเป็นองค์ประกอบที่สามของการศึกษาสองภาษาซึ่งรวมถึงงานโรงเรียนทั้งหมดในวัฒนธรรมห้องเรียนศิลปะภาษาคณิตศาสตร์สังคมศึกษาและอื่น ๆ สําหรับแต่ละระดับชั้น การศึกษาระดับปฐมวัยชี้ให้เห็นว่างานวิชาการและผลลัพธ์จะขยายตัวอย่างมากในแต่ละเกรดที่ประสบความสําเร็จ

ความรู้ทางวิชาการและความเข้าใจอย่างกว้างขวางถ่ายทอดจากภาษาแรกเป็นภาษาที่สองผ่านการศึกษาหลายภาษาค่อยๆพัฒนางานวิชาการผ่านภาษาแรกของนักเรียนในขณะที่การศึกษาสองภาษาเกิดขึ้นผ่านโปรแกรมการรู้หนังสือในช่วงเปลี่ยนผ่านในช่วงเวลาอื่น ๆ ของวันเรียน

ก่อนหน้านี้ในสหรัฐอเมริกาการสอนเชิงวิพากษ์เน้นการสอนภาษาที่สองเป็นขั้นตอนแรกโดยเลื่อนการสอนของนักวิชาการ การวิจัยแสดงให้เห็นว่าการศึกษาสองภาษาไม่สามารถมีประสิทธิภาพเมื่อเลื่อนหรือขัดขวางการพัฒนาทางวิชาการตั้งแต่ปีแรก ๆ และภาษามักจะล้มเหลวในหมู่เด็กหลายคน 

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

องค์ประกอบที่สี่ของการศึกษาสองภาษาคือมิติความรู้ความเข้าใจ ส่วนใหญ่ถูกละเลยโดยนักการศึกษาภาษาที่สองในสหรัฐอเมริกาจนถึงสิบปีที่ผ่านมา

ในการสอนภาษาการสอนเชิงวิพากษ์ทําให้หลักสูตรภาษาง่ายขึ้นมีโครงสร้างและจัดลําดับเป็นเวลาหลายปี จากนั้นพวกเขาเพิ่มเนื้อหาทางวิชาการลงในการศึกษาหลายภาษา

พวกเขามักจะละเลยองค์ประกอบสําคัญของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจในภาษาแรก การวิจัยที่กําลังเติบโตได้พัฒนาทฤษฎีพื้นฐานของการศึกษาหลายภาษาโดยเน้นว่าองค์ประกอบทั้งหมดเหล่านี้มีความสําคัญเท่าเทียมกันในการศึกษาปฐมวัยและต่อมาเพื่อให้ผู้เรียนที่พูดได้หลายภาษาได้รับความรู้ที่จําเป็นและพัฒนาความสามารถทางวิชาการอย่างลึกซึ้งในภาษาที่สอง

การศึกษาหลายภาษาส่งผลต่ออัตลักษณ์ทางวัฒนธรรมหรือชาติพันธุ์อย่างไร?

สําหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษที่ต้องการเรียนรู้และพูดภาษาอื่นพวกเขาต้องรู้สึกมั่นใจ ดังนั้นการศึกษาหลายภาษาไม่ได้หยุดอยู่ที่การเรียนรู้พื้นฐานของภาษาและสร้างความคล่องแคล่วในช่องปาก - ยิ่งเด็ก ๆ รู้ภาษาและวัฒนธรรมรอบตัวมากเท่าไหร่พวกเขาก็ยิ่งรู้สึกมั่นใจมากขึ้นเท่านั้น

การรู้วัฒนธรรมของภาษาทําให้ผู้เรียนหลายภาษาใช้ภาษาในชีวิตประจําวันได้ง่ายขึ้นและมีโอกาสน้อยที่จะปฏิเสธ แม้ว่าการแนะนําเด็กในการศึกษาปฐมวัยให้รู้จักกับวัฒนธรรมอาจส่งผลต่ออัตลักษณ์ทางชาติพันธุ์ แต่การมุ่งเน้นไปที่การศึกษาภาษาแม่เพิ่มเติมในช่วงสองสามปีแรกจะช่วยป้องกันการเปลี่ยนแปลงในอัตลักษณ์ทางวัฒนธรรมหรือชาติพันธุ์และใช้ภาษาเป็นคนแรกในอนาคต

ทฤษฎีพื้นฐานที่อยู่ภายใต้แนวคิดของ "การแนะนําวัฒนธรรม" เกี่ยวข้องกับศิลปะวรรณกรรมการละครดนตรีอาหารและองค์ประกอบอื่น ๆ ของวัฒนธรรมที่เลือก นอกเหนือจากการช่วยให้เด็ก ๆ ผ่านขั้นตอนต่อไปนี้ของการศึกษาหลายได้ง่ายขึ้นแนวคิดนี้ยังทําหน้าที่เป็นรากฐานที่แข็งแกร่งสําหรับการใช้ภาษาที่สองต่อไปและความสามารถในการสลับไปมาระหว่างภาษาได้อย่างง่ายดายเมื่อใดก็ตามที่ต้องการ

ความท้าทายของการศึกษาดิจิทัลหลายภาษา

การจัดการความซับซ้อนของเนื้อหา

เนื้อหาการศึกษามักซับซ้อน ดังนั้นการแปลโดยตรงจากภาษาหนึ่งไปยังอีกภาษาหนึ่งอาจไม่เพียงพอที่จะกล่าวถึงความแตกต่างทางวัฒนธรรมและความแตกต่างของภาษาถิ่นเฉพาะ ผู้เรียนที่พูดได้หลายภาษาต้องการประสบการณ์ที่แท้จริงที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อทําความเข้าใจแนวคิดทั้งหมดของเนื้อหา 

นอกจากนี้คุณควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าเนื้อหาของคุณเป็นไปตามระดับผู้ใช้ที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นเนื้อหาระดับ 2 ในสหรัฐอเมริกาที่มีสิ่งอํานวยความสะดวกการเรียนรู้ขั้นสูงอาจไม่ตรงกับความต้องการของนักเรียน 2 ระดับโดยเฉลี่ยจากภูมิภาคที่มีโอกาสทางการศึกษาที่ไม่ดี

การปรับปรุงเนื้อหาให้ทันสมัยอยู่เสมอด้วยข้อบังคับ

เมื่อพิจารณาถึงการอัปเดตกฎข้อบังคับเป็นประจําคุณควรรักษาเนื้อหาการศึกษาของคุณให้มีความเกี่ยวข้องและเป็นไปตามข้อกําหนดภายในภูมิภาคต่างๆซึ่งอาจเป็นงานที่ยุ่งยาก ในความเป็นจริงสิ่งนี้ยังเกี่ยวข้องกับการอัปเดตเกี่ยวกับความแตกต่างทางวัฒนธรรมที่แตกต่างกันและปฏิทินตามฤดูกาลเพื่อเพิ่มลงในสื่อการเรียนรู้อย่างถูกต้องและทันเวลา

ต้องการความเชี่ยวชาญในการจัดการรูปแบบเนื้อหาที่หลากหลาย

เนื้อหาข้อความ Alamisde แพลตฟอร์มอีเลิร์นนิงหลายภาษาส่วนใหญ่นําเสนอเนื้อหาวิดีโอและเสียงเช่นกัน การแปลข้อความนั้นง่ายกว่าวิดีโอเป็นเสียง บริษัทเหล่านี้จึงต้องการความเชี่ยวชาญเป็นพิเศษเพื่อทําให้รูปแบบเนื้อหาต่างๆ พร้อมใช้งานในภาษาอื่นๆ โชคดีที่มีเครื่องมือที่ขับเคลื่อนด้วย AI มากมาย เช่น Rask AI ที่สามารถครอบคลุมกระบวนการโดยไม่ต้องเสียค่าธรรมเนียมเพิ่มเติมสําหรับภาษาใหม่ทุกภาษา

สร้างความมั่นใจในหลายภาษาในกระบวนการและขั้นตอนต่างๆ

พหุภาษาจะไม่ จํากัด เฉพาะเนื้อหาเพื่อการศึกษาหากคุณต้องการทําให้มีประสิทธิภาพสําหรับธุรกิจของคุณ ด้วยเหตุนี้คุณต้องขยายไปยังเนื้อหาเว็บไซต์การประเมินข้อเสนอแนะการสนับสนุนลูกค้าและรายงานทั้งหมดโดยเฉพาะอย่างยิ่งองค์ประกอบทั้งหมดที่แชร์หรือมีให้สําหรับผู้ปกครองของผู้เรียน

นอกจากนี้คุณควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณปฏิบัติตามปฏิทินตามฤดูกาลภายในการสื่อสารตารางการสอบและหลักสูตรทั้งหมดเพื่อให้ผู้ปกครองของผู้เรียนหลายภาษาสามารถรู้สึกถึงการปรับเปลี่ยนในแบบของคุณตลอดประสบการณ์ทั้งหมด

แนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดสําหรับผู้เรียนหลายภาษา

ทฤษฎีนั่งร้านของ Lev Vigostky

เพื่อนําภาษาใหม่ ๆ มาใช้คุณสามารถพิจารณาใช้ทฤษฎีนั่งร้านของ Lev Vigostky เพื่อการศึกษาหลายภาษา วิธีการนี้เน้นนักเรียนอย่างต่อเนื่องสร้างความรู้ก่อนหน้านี้และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดข้อมูลและการได้มาซึ่งภาษาใหม่ ๆ นอกจากนี้นั่งร้านยังเปิดโอกาสให้นักเรียนประสบความสําเร็จก่อนที่จะย้ายไปยังดินแดนภาษาที่ไม่คุ้นเคย ผู้เสนอ MLE พบว่าทฤษฎีนี้มีประสิทธิภาพทั้งในช่วงต้นและยุคหลังของการศึกษาหลายภาษา

ทฤษฎีของ Piaget

ทฤษฎีภาษาของ Jean Piaget ชี้ให้เห็นว่าเด็ก ๆ ใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ของเธอโดยใช้ทั้งการดูดซึมและที่พักระหว่างการศึกษาหลายภาษา วิธีการเน้นการเปลี่ยนสภาพแวดล้อมเพื่อวางข้อมูลใหม่ลงในสคีมาที่มีอยู่แล้ว 

ความแตกต่างที่สําคัญระหว่างทฤษฎีนี้กับทฤษฎีแรกคือวิธีการของ Piaget ชี้ให้เห็นว่าเด็ก ๆ มักจะสร้างความรู้เกี่ยวกับภาษาผ่านกระบวนการดูดซึมที่ซับซ้อนซึ่งเน้นถึงความสามารถโดยธรรมชาติของสมองของเด็กในการปรับตัวให้เข้ากับการจําลองและความเข้าใจที่แพร่หลายมากขึ้น 

ในทางตรงกันข้ามผู้เสนอ MLE เน้นว่า Vygotsky เช่นเดียวกับทฤษฎี Gramscian ใช้ลักษณะทางสังคมของการเรียนรู้ภาษาปรับสภาพแวดล้อมที่เด็กถูกเลี้ยงดูมา

เนื้อหาหลายภาษาที่มีอยู่ในแพลตฟอร์มอีเลิร์นนิงเกี่ยวข้องกับอะไร?

การศึกษาหลายภาษาภายในแพลตฟอร์มอีเลิร์นนิงสามารถสร้างได้ตามหลายตัวเลือก ตัวอย่างเช่นคุณสามารถแปลคําเป็นภาษาอื่นได้ คุณสามารถลงทุนเวลามากขึ้นและจัดระเบียบกระบวนการแปลทั้งหมดเพื่อความสําเร็จที่สูงขึ้น คุณสามารถจ้างนักแปลหรือใช้เครื่องมือการศึกษาหลายภาษา

ตามคํานิยามเนื้อหาการศึกษาหลายภาษาหมายถึงชุดของการดําเนินการเพื่อปรับสื่อการเรียนรู้ทั้งหมดเพื่อตอบสนองความต้องการทั้งทางวัฒนธรรมและวิชาการของผู้เรียนที่แตกต่างกันซึ่งเข้าถึงแพลตฟอร์มอีเลิร์นนิงของคุณจากประเทศต่างๆทั่วโลก 

การแปลเพียงอย่างเดียวมีแนวโน้มที่จะให้ผลลัพธ์ที่ไม่ดีเนื่องจากไม่ได้คํานึงถึงองค์ประกอบที่สําคัญของภาษาเช่นกฎหมายบางอย่างกฎการเขียนเขตเวลา ตัวอย่างเช่นสําหรับประเทศอาหรับหรือจีนกลางแพลตฟอร์มอีเลิร์นนิงควรเกี่ยวข้องกับนักพัฒนาเพื่อจัดระเบียบอักขระพิเศษ

Rask AI สําหรับการศึกษาหลายภาษา 

Rask ปัจจุบัน AI เป็นเครื่องมือพากย์และโลคัลไลเซชันชั้นนําสําหรับเนื้อหาด้านการศึกษา มันสามารถเพิ่มพลังให้กับการศึกษาหลายภาษาโดยเสนอการแปลเป็นภาษาต่างๆ มากกว่า 130 ภาษา เสียงพากย์มากกว่า 29 ภาษา ความสามารถในการสร้างคําบรรยายและคําบรรยายโดยอัตโนมัติ และอื่นๆ Rask ทําให้เนื้อหาการศึกษาหลายภาษาอยู่ห่างออกไป 2 คลิกโดยเสนอ:

เสียงหลายภาษา

คุณสามารถเริ่มใช้ประโยชน์จากพลังของ Rask AI เพื่อแปลและแปลเนื้อหาของคุณไปยังหลายสถานที่ สามารถเพิ่มจํานวนการดู คุณภาพการแปลวิดีโอ และทําให้เนื้อหาด้านการศึกษาสามารถเข้าถึงได้มากขึ้นผ่านคําบรรยายและคําบรรยาย

การสร้างและเผยแพร่เนื้อหา

ในฐานะผู้สร้างเนื้อหาการศึกษาหลายภาษา คุณจะได้รับประโยชน์จาก Rask ความสามารถของ AI ในการเผยแพร่เนื้อหาบนหลายแพลตฟอร์มและการผสานรวมเพื่อการสร้างและแบ่งปันเนื้อหาที่ราบรื่นบนแพลตฟอร์มโซเชียลมีเดียที่มีอยู่ทั้งหมด

วิดีโออธิบาย

เนื่องจากผู้อธิบายมักจะมีคําศัพท์หรือคําแนะนําเฉพาะ จึงควรมีความชัดเจนและตรงไปตรงมา ครอบคลุมภาษาหรือสํานวนเฉพาะหัวข้อ Rask AI ปรับวิดีโอเหล่านี้ให้เข้ากับภาษาและความต้องการทางวัฒนธรรมที่หลากหลาย ซึ่งช่วยเพิ่มความเข้าใจและความภักดีของผู้ชม

วิดีโอการศึกษา

วิดีโอการศึกษาหลายภาษามักจะมีความยาว และอาจเป็นเรื่องยากสําหรับครีเอเตอร์ที่จะแก้ไขทีละรายการ โดยคงสไตล์เดิมไว้ซ้ําแล้วซ้ําเล่า Rask ลบขีดจํากัดความยาวของวิดีโอ ซึ่งหมายความว่าตอนนี้ครีเอเตอร์สามารถอัปโหลดวิดีโอที่มีความยาวได้มากเท่าที่ต้องการ เพื่อให้แน่ใจว่าเนื้อหาที่แปลและเสียงพากย์ทั้งหมดจะยังคงแปลโทนของแบรนด์เดียวกัน นอกจากนี้ งานทั้งหมดทําโดย AI

ข้อคิดล่าสุด 

การศึกษาหลายภาษาอยู่ที่นี่แล้ว ช่วยให้เด็กเรียนรู้มากกว่าหนึ่งภาษาตั้งแต่อายุยังน้อยเพิ่มโลกทัศน์ของเด็กทําให้ภาษาชนกลุ่มน้อยแพร่หลายมากขึ้นและส่งเสริมวัฒนธรรมในห้องเรียนโดยรวม ระบบการศึกษากระแสหลักช่วยให้ผู้เรียนภาษาอังกฤษได้รับความรู้มากขึ้นทั้งในด้านภาษาและวัฒนธรรมในขณะที่โดยทั่วไปโปรแกรม MLE จะเน้นมากกว่าการเรียนรู้ภาษาและยังรวมถึงการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ